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《汉语发展性阅读障碍儿童言语知觉缺陷本质探讨》,中央高校基本科研业务费专项资金资助项目;起止时间:2010.7-2012.6
《语音范畴知觉中频谱分析和整合的时间进程》,国家自然科学基金青年科学基金项目;起止时间:2013.1-2015.12
《言语知觉中语境效应机制探讨》,中央高校基本科研业务费专项资金资助项目;起止时间:2019.1-2019.12
《言语知觉中语境效应机制探讨》,天津市哲学社会科学规划项目;起止时间:在研
刘翔平,刘文理,张立娜,徐先金,张微,张秀秀,张婧乔. (2006). 儿童识字能力与汉字规则意识关系研究. 中国特殊教育, 67, 56–61.
刘文理, 刘翔平, 张婧乔. (2006). 汉语发展性阅读障碍亚类型的初步探讨. 心理学报, 38, 681–693.
刘文理, 刘翔平. (2006). 阅读发展相关的认知技能: 汉语和英语的比较. 心理科学进展, 14, 665–674.
刘文理, 杨玉芳, 伊庭伟. (2008). 婴儿期母语音位范畴习得: 来自言语知觉的证据. 心理科学进展, 16, 42–49.
Wenli Liu, Hua Shu, & Yufang Yang. (2009). Speech perception deficits by Chinese children with phonological dyslexia. Journal of Experimental Child Psychology, 103, 338–354.
刘文理, 杨玉芳. (2010). 汉语语音意识困难儿童的言语知觉技能. 心理科学, 33, 1038–1041.
刘文理, 伊庭伟, 杨玉芳. (2010). 汉语语音型阅读障碍儿童的范畴知觉技能. 心理发展与教育, 6, 569–576.
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刘文理, 周一骑, 乐国安. (2011). 从脑机制角度看言语知觉的理论争论. 心理科学进展, 19, 1442–1452.
刘文理, 乐国安. (2012). 非言语声音影响汉语听者言语声音的知觉. 心理学报, 44, 585–594.
Wenli Liu, Guoan Yue. (2012). Perception of stop onset spectra in Chinese children with phonological dyslexia. Dyslexia, 18, 216–225.
刘文理, 周详, 乐国安. (2014). 元音范畴知觉中特征分析和整合的时间进程. 心理科学, 37, 21–26.
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刘文理, 周详, 张明亮. (2016). 汉语塞-元-塞音序列语境效应机制探讨. 心理学报, 48, 1057–1069.
刘文理, 李芷溢, 王晓文, 周详. (2020). 塞辅音范畴通达的时间进程: 来自语境效应的证据. 心理与行为研究, 18, 200–207.
王纪申, 刘文理, 李强. (2021). 手机成瘾与大学生睡眠质量: 焦虑和反刍思维的作用. 中国临床心理学杂志, 29, 1060–1063.
马星, 刘文理. (2023). 汉语单音节中元音影响塞音识别的机制. 心理发展与教育, 39, 513–521.
Wenli Liu, Xiaoguang Pan, & Xiang Zhou. (2023). The temporal dynamics of stop consonant perception: Evidence from context effects. Language and Speech, 66, 1046–1055.
Wenli Liu, Tianyu Wang, & Xianjun Huang. (2023). The influences of forward context on stop consonant perception: The combined effects of contrast and acoustic cue activation? Journal of the Acoustical Society of America, 154, 1903–1920.
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